2018学年第二学期南白象一小综合教研组工作总结

2018学年第二学期南白象一小综合教研组工作总结

本学期我们综合教研组坚持以课堂教学为主要练兵场，不放过每一次的教研活动，以“问题化学习在各学科中的课堂生成”为主题，认真贯彻落实课程标准，抓好各年级各学科的课堂常规。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、严抓教学常规

本学期计划了四次教学检查，我组坚持以教学为中心，巩固上学期示范校评估阶段性成果，进一步规范教学行为，每位教师都有以学生的问题为出发点，结合教材，制定合理的教学计划，从核心问题的提炼，到课堂学生探索核心问题，解决核心问题，在教师的指导下，用合理的方法进行小组合作解决重点，突破难点，并努力培养学生善问，理答等优秀学习品质生成。努力打造问题化学习新高度，每一堂课，能从学生生活中的问题来，到生活中的问题去，引导孩子从生活中发现真正的学问，会学会问，体现以生为本的课堂生态，教师的引导，重难点都能以学生的问题为契机，以追问为方向，以合作为载体，够到学生的最近发展区。

针对不同的学科作了不同的要求，比如美术学科的作品作业，音乐体育学科的分数记录登记表，课外辅导手册等，多过程记录教师的工作状态。

二、开展教研活动

1.发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，有4位综合老师开展了4节公开课。他们分别是徐秦璧，缪晶晶，周彩娥，王榅慧，后及时召开听课评课，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。在每次的交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们综合组教师开阔了视野，多学科，跨学科有了很好的基础，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思考，同时，结合本学期校长听课日活动，将每一节组内的课都打磨成精品课，共同推进教师的成长。

三、我组的反思与今后的努力方向

1.理论系统化，应用化程度还不够，问题化学习理论还要加强学习。怎样找到一节课的核心问题，经典问题，还是综合组教师努力的方向。

2.在多学科融合的领域中，怎样才能创造一个优质的问题化学习模式，方便广大教师开展课堂实践，帮助学生把握整节课的重点难点，还是急需解决的问题。

3.问题化学习不是一张单子，一个问题能全部解决的，而是要深入教师的脑海中，成为一种新型的思维模式，让小问题创造大火花，点燃学生的思维，创设优质的情景，提升学习情感，还是要通过各种形式，学习优秀的课堂，通过各种交流，获取时代最前沿的信息，希望借助互联网+的平台，将我校问题化学习的优秀模式推广出去。

综合组的教师们必定再接再厉，在新一轮的课堂改革中寻求自己的进步，让问题化的生成和发展成为自己本身的亮点，课堂也成为生生互动，教学相长的生态课堂。 

                             组长缪晶晶