温大附属南白象实验小学数学教研组2020学年第一学期主题研修计划

基于“学习素养”追问提升问题化学习思维力专题研究

——温大附属南白象实验小学数学教研组2020学年第一学期主题研修计划

                                                       执笔人：雷昌沙

                                                 制定时间：2020.9.6

一、指导思想和总体思路

1.指导思想：

以学校和教学科研处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

2.总体思路： 

本学期，我们学校数学教研组继续以“方圆教育”思想为统领，开展“基于基于‘学习素养’追问提升问题化学习思维力”教学主题研修模式。结合我校教学科研处工作计划，以“学习单助力数学课堂”形式培训活动。以数学课程标准为指导，以教材文本解决为突破口，深化课堂教学研究，提升学生的数学素养，促进每个教师的专业成长。

二、研修背景和研修主题

1.成员现状分析（人员结构、特点分析）

姓名	性别	出生年月	学历	职称/职务	任教班级	最高荣誉	备注
孙  丹	女	1970．05	大学本科	高级/校长		市教坛中坚，省师德楷模
戴肖娜	女	1977．11	大学本科	一级/学生工作处主任	四（2）	区名班主任培养对象、教坛中坚
赵小平	女	1981．10	大学本科	高级/班主任	三（3）（4）	市学科骨干
胡丽荣	女	1965．12	大专	一级/班主任	四（3）（4）	县骨干班主任
林露芳	女	1985．11	大学本科	一级	五（1）（2）	区教坛新苗
谢丽红	女	1977．06	大学本科	一级	六（3）（4）	区教坛中坚
黄小碧	女	1984．09	大学本科	一级	五（3）（4）	区教坛新苗
黄瑜瑜	女	1987．11	大学本科	一级/集团校理事	四（1）	区教坛新苗
洪林平	女	1988．05	大学本科	二级			交流
雷昌沙	男	1984.07	大学本科	一级/数学组组长	二（3）（4）	区骨干班主任、区教坛新秀
周忠义	男	1981．06	大学本科	一级/信息部主任	六（2）
夏其灿	男	1989．11	大学本科	二级/班主任	一（1）（2）
倪  谦	男	1984．08	大学本科	二级	二（1）
林荣荣	女	1976.09	大学本科	一级教师	三（1）（2）	市优秀教师
胡柳沁	女	1988.07	大学本科	二级教师/班主任	二（3）（4）
陈坚义	男	1993.04	大学本科	二级教师/班主任	一（3）（4）
胡  伟	女	1995.05	大学本科	教师/图书管理员	二（2）		代课

2.成员需求分析

本学期我们组要参加了本校教研组“基于‘学习素养’追问提升问题化学习思维力”主题研修活动的公开展示课；胡柳沁、夏其灿、倪谦等老师都需要参加本年度的职称评审。

3.研修主题分析

本学期我们数学组继续开展“基于‘学习素养’追问提升问题化学习思维力”主题研修活动，展开关于“以学生为中心，构建数学思想课堂”的研讨。以“自诊——共诊——省诊——引诊”这一问诊式研讨方式各有侧重进行研修提升。主要分两种流程形式：(一：个人设计——集体讨论——个人定稿；二：集体研讨——个人设计——集体定稿)让我们的教学方式更自主更有效。

自诊（自主探究，建构模型）——共诊（集体反思，帮助内化）——省诊（自我反思，重建模型）——引诊（专家引领，深化提升）

三、研修目标和预期成果

1.研究目标和工作目标。

（1）积极实践课改下的新理念，新思路，围绕“问题化学习活动有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

（2）通过培训学习，提高自己的理论水平和修养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。

（3）特别提高自己的学科教学技能和自己的专业技能。

2.预期成果。一是研究成果（对应研究目标），成果形式如教案，教学反思，案例（课例）论文，课题报告等。二是工作成效（对应工作目标），如提高对主题的认识，提升教学科研能力和教育教学质量等。

四、研修内容和研修措施

1.研修内容：

（一）每月一次主题研修展示课活动

   积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。

（1）教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。

（2）教研活动专题化。继续开展“问题化”教学研讨课活动，围绕主题，紧抓问题，对教材的要点进行集体讨论，集思广益，优化课堂教学方面的内容设计、教法设计、学法设计等，促使广大参与教师有所收获。

（3）教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。 

本学期通过指定教师，根据本学期的活动主题安排课题，围绕教师的课题结合研修主题，深入研讨“如何推进‘问题化学习活动有效性’的问诊式课堂”。

（二）骨干教师开放课活动

本学期将开展骨干教师一节“骨干教师开放课活动”，鼓励骨干教师多上课，上好课，在活动中提高自身的文本解读，课堂教学能力，切实推进有效教学的研究。通过骨干教学开放活动，能让广大教师在自己学校充分感受新课程、新理念，更为大家提供优秀的课例进行研讨。

（三）新教师课堂展示

新教师作为新生血液，是学校可持续发展的力量。本学期将为教龄在五年以内的新教师，安排教学经验丰富、师德高尚的成熟型教师作为教学实践导师。师徒之间相互签订协议，共同完成任务。本学期我们组主要安排胡柳沁、陈坚义等新教师进行本学期校本专题系列研修活动，向全校教师开放课堂，立此历练新教师的课堂教学，让新教师能尽早步入区级甚至市级课堂教学展示，同时也促进其他教师之间相互学习、共同成长。其他新教师也将通过互助学习，向全校开展一节校级公开课，提升自己的教学能力。

（四）校长听课日展示

    为了推进学校课堂教学改革，真实地了解教师课堂教学状况，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；我们组结合学校制定的校长听课日活动，对组内安排到的听课人员进行合理安排，推进组内成员互相学习，加强课堂教学改革。本学期校长听课日与学校省长工程“互联网+义务教育城乡学校同步课堂”研修活动相结合，推进学校教师教学全面发展。

    （五）3+1集团教研活动展示

为了更好地促进教师进行教科研工作，更快地提高我集团校广大教师的教育教学水平和教科研能力，更好地开展教育教学工作，集团教研活动由我校大组教研组长牵头，采取各校轮换制，一学期至少开展3次活动，在三个不同的学校进行活动。另外我校教研活动一学期至少开展1次活动，我校数学组教师参加教研活动一学期不少于4次，促进我校教育教学跨上新的台阶。

2.研修措施：

（1）进行网络学习，多辩课反思

为营造积极上进，不断学习的教师自身学习氛围，数学教研组将不定期组织教师网络观摩优秀课堂教学，开展说课、辩课、说题等学习活动，再将反思写成文章，从而促进教师专业成长。

（2）数学素养考核，促进学生过程性学习

本学期我们继续分年段进行不同内容的数学素养达标考核。通过学生的素养考核力图把学生的知识、能力、习惯三者结合起来进行检测和评价，通过过程性的考核评价，促进学生自主学习能力的培养，从而全面提高学生的学习素养。

（3）小课题研究，拓宽学生数学视野

课题研究是提高教师教科研水平的主要渠道，也是深化教研组活动质量的有力保证。本节期，我们将积极组建团队，鼓励老师积极申报课题，提早进行课题研究，多途径、多角度、多方法引领学生认识数学，亲近数学，了解数学，拓宽学生数学视野，从而全方位提升学生的数学素养。为以后课题申报材料奠定基础。本学期将要进行“小数学家”培养的知识竞赛评比活动和数学小论文评比活动。先通过校级评比选拔，再集中、分散相结合进行指导评比。

本学期，教研组活动除了继承原来的研修过程网络化、研修结果公示制、研修角色轮换制等等研究制度外，尝试变化形式，突破原有数学教研活动瓶颈，提高数学教研质量。

（4）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。 

坚持每周四的教研活动，采用理论学习、集体研讨、汇报课等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况进行量化考核，并记于教师个人教研积分，作为教师年终评优的依据之一。

（5）完善教学设计，精习题设计

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“精而细”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，减少或不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

本学期数学组将积极响应学校教学科研处“问题化学习活动”主题课程的实践与研究计划，通过“问诊式”课堂变革的开展引领教师关注学生、关注学生的学习活动设计，构建“学为主”的课堂，让学生成为课堂主人。为了让课堂变革真正发挥减轻学生课业负担，提高学习质量的作用，我们要求各数学老师从数学学科的特点出发，关注数学学习的过程性知识，从学生学习中错例分析入手进行单元知识系统整理。精选习题，设计综合运用和课外拓展的练习。

（6）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好地用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

    加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台。本学期，我们继续开展对青年教师推门课活动，并通过青年教师的素养活动，提升教师的综合素质。

五、研修保障和研修安排

1.研修保障：

   （1）学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。

　　（2）提供经费保障。

　　学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

　　（3）建立奖惩制度

学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。

2.考核制度

教研考勤(40分)：

（1）所有老师除工作冲突或重要事情请假外，需每次且全程参与。到场参加活动的都要签到作为记录，一次签到得10分，一共40分。

（2）因会议或活动公出的老师，不能来参加研修活动者，一次得10分，在活动前告知组长；没签到的老师，不得分。

教研过程（20分）：

（1）继续实行各教研组成员“教研角色轮流” 制度，做到人人参与，又规范活动。

（2）老师们在教研过程中认真参与，认真完成每次教研组活动承担的任务安排。每次安排角色分工如下：

角色	主持	执教 （交教案与反思）	点评 （交评课稿）	报道 （发校园网）	拍照 （上传学科群相册）	整理资料 (整理成电子版)	记录 (文字记录）	后勤(负责签到表))	作业
得分	2	4	2	3	1	3	2	1	2

注：每次活动后老师分工到的任务需3天内完成提交给组长。

作业完成。每个教师上交一篇针对课例展示，结合主题的听课反思,作业一周内完成上交给教研组长。

3.研修安排

 

                                              温州大学附属南白象实验小学数学组

                                                               2020年9月6日