温大附属南白象实验小学2020学年第一学期 教科研室工作总结
温大附属南白象实验小学2020学年第一学期
教科研室工作总结
雷雷昌沙 李乐和
本学期，学校教科室根据学初制定的计划，以提升教师教科研水平，提高教学质量为重心，积极发挥教科室的主导作用，较为圆满地完成了本学期初所预订的各项计划。现将所做工作总结如下：
一、组织数次师德培训，提升教师的师德修养
2020年暑期尾声，学校组织全体教师开展师德培训，聆听了温州市教育教学研究院陈素平副院长的题为《小学项目化学习设计与实施样态》的讲座和特级教师郑小侠《班主任工作的术与道》的专题讲座。两位老师生动的语言，鲜活的案例为我们重新投入工作作好准备。我们还开展了集体备课活动，集体备课聚焦“基于学习素养的问题化学习活动设计”为主题，注重三单活动教学设计，突出问题化学习，突出备课组作用，完善评价的功能，体现以学生为中心的课堂教学。以“同课异构”的形式“共研一堂课”，做到“定课题、定时间、定主备人、定地点”；按照“个人自备-集体商讨-展示交流-修改完善-收集资料”集体备课流程，形成精品案例范本。并邀请到各学科组教研员做指导点评。为本学期教研组团队建设和教师专业化发展做足了准备。此外我们还组织了全校教师参加全区的“重师德、强师能”学科素养大赛，经过老师们的共同努力，我们各学科组均取得了优异成绩，其中潘跃静老师获区一等奖。
二、加强校本研训，促进教师的专业化发展
本学期，我们继续以“方圆教育”思想为统领，开展“基于‘学习素养’追问提升问题化学习思维力”教学主题校本研修模式。坚持“以学生为中心”的教学理念开展教学活动，认真贯彻落实小学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级“问题化学习”教学新模式。以提高课堂效率为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
1.深入研究“学习素养”，推进问题化学习方圆课堂
基于学习素养的方圆课堂4.0，它是以学生为中心的课堂，它立足学习素养发展目标，通过基础学科课堂实践和拓展性课程实践，探索促进学生学科核心素养发展和跨学科核心素养发展的方圆课堂基本范式，凸显会提问、会合作、会倾听、会表达、会欣赏等学习能力。本学期我校各学科教研组活动，明确“基于‘学习素养’追问提升问题化学习思维力的策略”的研修主题，坚持以专题项目和课程开发为载体，以“教学实践-反思-优化-再实践”的循证为主要形式，开展教学研讨活动。把理论学习、问题思考、对策研究有机结合起来，改进教学方法，提高教学质量，促进教师专业成长。2020年10月28日，我校举行瓯海区第七小学教育集团课堂变革项目专题研讨活动。我校潘跃静老师执教语文《王戎不取道旁李》，洪林平老师执教数学《倍的认识》，吴爱秋老师执教科学《使用工具》，向全区教师展示了我校“基于学习素养的方圆课堂”，实实在在践行“以学生为中心”的课堂教学变革。课后由瓯海区教育研究院郑道春副院长，语文教研员董晓群老师、数学教研员张荷洁老师、科学教研员谢晓静老师为上课老师围绕主题进行了有针对性的点评和专业引领。
我校的三个教研组活动正常开展，他们的活动结合集体校的3次活动和自己学校组织的一次活动，一学期每个教研组共开展4次活动。具体安排时间如下：
2.携手“青蓝工程”，促进新教师专业成长
为了鼓励青年教师脱颖而出，学校实施了促进青年教师成长的“青蓝结对工程”，以“引领、结对、加压、优先、关爱”为原则，发挥骨干教师的传、帮、带作用，使青年教师在班主任工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成长。学校为青年教师营造良好的成长环境，创设浓厚的教研科研氛围，优先给青年教师更多展示自我、磨砺自我的机会，鼓励青年教师参加继续教育及各种培训，严格督查他们日常教育教学工作和业务学习情况，促使他们尽快提高业务水平。本学期共7对青蓝老师结对，并对这7对青蓝教师进行课堂教学专场活动，活动要求结队双方共同完成协议上的任务。本学期我们安排了新教师开放周，对新教师课堂教学活动进行考核。本学期，我校青年教师洪林平、胡业西、潘若茜、缪晶晶四位青年教师被评选为区第六届骨干教师。
3.发挥骨干教师辐射作用，引领方圆课堂教学
加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动学校教师队伍真题素质的提高，从而实现学校教育新的发展。为了使骨干教师发挥他们的引领辐射作用，本学期，我校骨干教师基本上都进行了骨干开放周活动，对全校教师进行了专业引领和指导。
4.开展校长听课日活动，优化课堂学习思维
本学期加强了检查力度，也加大了对课堂教学的随堂听课力度，开展了校长听课日活动。教科处与教研组长在校长的带领下积极参与听课、评课，从而引领大家深层次地解读教材教学。并也要求每位教师与校长至少要听3节以上校长听课活动。大部分教师听课、评课记录都比较认真、详细，听课老师们也都与校长对授课教师的教学环节进行了评价。让我们的问题化学习活动课堂真正深入展开，从而优化了课堂学生学习的思维，形成了一种“学习素养”的方圆课堂文化。
三、推进“互联网＋义务教育”，促进两校“学习素养”同步发展
本学期我校积极把这项民生工程作为学校教学重点项目，有计划有目的地组织安排好每次活动任务，顺利完美完成阶段任务。9月初我校根据区文件要求，积极组织教师开展“互联网+”活动，开设了15节三年级数学单元整合和15节四年级语文教学内容，一共开出了30节同步课堂，并结合各学科教研组活动累计开展20次同步研修活动和10次名师网络课堂观摩活动，完美地完成了上头交代的任务。每堂课每位老师都认真积极参加并运用信息技术和互联网技术，与丽岙华侨小学的同学进行课堂对话、提问、练习等实时互动，充分调动双方学生的学习积极性和主动性，经过不断实践与改进，在两校师生的共同努力下，通过视频直播互动教学，使两校学生同步上课、同步作业、同步接受辅导，教师共同备课、共同上课、共同批改作业和辅导学生，真正地在课堂教学中实现了以对话的形式聚焦学科核心的素养，实现优质教育资源的共享。让我们的问题化学习活动课堂真正辐射到结对学校，同时辐射到所有学科，形成一种问题化学习方圆课堂文化。20次的网络教研活动丰富多样且有效，其中不仅有学科教师的集体备课，有名师的教学诊断，有教研组的主题研修，还有专家的专题报告，本学期我们邀请了特级教师方卿老师和施昌魏老师做专家指导。记得一位刚参与好网络研修的老师这样兴奋地说道：“今天有幸听到了方斐卿老师的专业引领，方老师为我们指明了语文教学的方向，纠正了教学中的误区，提出了有效的教学建议，引领我们突破自己的束缚，尊重学情，关注文本特色，抓住每篇课文独有的文本特色进行语文教学。方老师指出语文教学要以语文学科的问题为基础，以教师的问题为引导，以学生的问题为起点，实行“三为一体”的语文课堂教学。教师要做到以生为本，要眼中有学生，让学生自己去发现问题、提出问题、筛选问题，引导学生主动学习、自主发展。方老师的点评与指导，让在场的老师们如醍醐灌顶，获益良多，我觉得这样的网络研修既方便，也很有实效。”的确，通过这样的互动不仅促进了教师专业发展，也能提升城乡教师整体教学水平，更让两地教育资源互融互通。 
通过一学期的努力，我们教师参加的“互联网+义务教育”系列评比活动中也取得了空前优异的成绩。2020年10月我校被评为温州市“互联网＋义务教育”结对示范学校；林露芳老师获省之江汇网络学习空间普及应用活动入选名单。另外本年度的“互联网＋义务教育”还取得以下成果：我校3位教师在2020年温州市中小学“互联网+义务教育”优秀案例评选中获奖，我校16位教师在2020年瓯海区“互联网+义务教育”优秀教案评选中获奖。
四、推广“爱阅读”活动，注重学生的阅读积累
10月13日，我校第六届“塘河韵”爱阅读活动拉开序幕。601班学生向全校师生推荐经典名著，提倡全校师生品读祖国经典美文，走进五千年文明，传播中华美德，共建“书香校园”，共营“书香家庭”。
10月25日，我校结合区“爱阅读”榜样教室、榜样社团评比活动，开展了3—6年级的榜样教室、榜样社团及书香少年评比，评选出了6个榜样教室，21位书香少年。并推选了4个榜样教室参加区级的评比。
11月27日，我校结合区中小学生“全面小康 我们来了”征文评比活动开展了3-6年级读书征文评比，评选出了一二三等奖，优秀作品参加区里的评比。
第八周，我们开展了阅读书签和读书小报的评比活动。孩子们利用课外时间积极制作，精美的书签和读书小报表达了孩子们一颗颗爱阅读的心。
第十周，我们还进行了五六年级的汉字听写大赛。
为了让每个学生手中的书籍发挥最大的作用，使闲置的图书找到新的主人，感受“共享书源，共读好书”的意义，12月4日中午，学校特举办了“图书跳蚤”活动。
为了满足学生的课外阅读需求，我校还和温州市图书馆合作，每个周三满载课外读本的图书流动车进入校园，给学生提供免费的图书借阅服务。即便是寒假，每个周三市图书流动车还将继续开到校园门口为学生提供图书借阅服务。
五、联合校外资源，开发走班拓展课程
为了推进“白塔课程”的实施，我校把每周一下午定为“白塔课程日”，以走班的形式满足全体学生的需求，让学生自主选择课程。本学期，我校联合校外资源，开出了36门走班拓展课，其中外聘负责其中舞蹈、足球、跆拳道、管乐团、创客等几门课程。下学期，我们依然计划联合校外资源，继续开发我校课程。
六、抓好课题研究，促进教师能力提升
教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我，积极开展教科研活动。本学期，我校教师在上学年的努力下顺利结题了9个课题。其中市级二等奖一个、区级一等奖两个、三等奖三个。
1.认真做好项目、课题的申报、立项工作。
为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的教师，学校积极发动和宣传好教师个人课题的申报工作，本学期，按照温大基础教育中心项目申报要求和瓯海区教科室的课题申报要求，动员全校教师，分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写项目与课题申报表。这个学期，我校在温大基础教育中心的专家们（温大基础教育中心麻晓春书记、张作仁主任等）多次引领和指导下，根据本校实际情况，初步探索出了新的一条适合我校学生实际的《行知行：基于“学习素养”的方圆课堂教学模式》，通过多方的项目答辩和论证下，我校的四个精品项目在温大基础教育中心成功立项。另外，本学期1月份的区级课题申报，我校共有6个个人课题向区教科室提出申报，等待立项。
| 项目名称 |
负责人 |
单位 |
| “行-知-行”课堂教学模式的创建策略研究 |
孙 丹 |
温州大学附属南白象实验小学 |
| 基于创意数学学具的小学数学拓展课程开发与实施 |
雷昌沙 |
温州大学附属南白象实验小学 |
| 家庭系统治疗视域下儿童心理健康成长生态系统的构建——父母效能训练营的探索与实践 |
周彩娥 |
温州大学附属南白象实验小学 |
| 《方圆劳动之白象生活》课程的开发与实施 |
陈建敏 |
温州大学附属南白象实验小学 |
2.规范项目研究过程管理和成果的整理，让项目真正落实到课堂中。
本学期我校课堂变革教学紧紧围绕4个温大精品项目开展。为了关注好教师的个人年度课题，教科室积极主动与教师们加强联系，让课题进课堂，要求老师们对自己的课堂进一步加强自我反思与总结，认真撰写研究论文与过程性材料，不断提高教育科研能力，成就自我，促进了研究型教师队伍成长的速度。
七、携手温大教育，引领教师专业素养和研究能力的发展。
为了更好地运用课题项目建设来助推学校发展，加强教育科研的实效性，本学期我校多次邀请了温州市教师教育院书记麻晓春教授来我校对学校准备申报的精品项目进行了研究方案的引领和指导，学校全体中层干部、教研组长与骨干教师都积极参加了研讨活动。在专家的引领下，在大家一起的学习的氛围中，老师们对如何撰写项目课题研究方案，如何进一步推进研究工作有了更深的认识。本学期我校还与温州大学章勤琼博士团队签订了《温州大学附属南白象实验小学专题式校本教研扶持计划》，希望来年在温州大学（教育学院）的工作思路指导下，以数学、语文两个学科为突破口，使温州大学附属南白象实验小学在校本教研上积累一定的经验，并使得教师专业素养上有交大的提升和发展，并能培养一些有引领作用的有影响力的教师。
七、教师团结奋进，教研成绩突出
本学期我校教研工作在学校领导的带领下，在学校课题研究的带动下，通过全体老师的钻研与耕耘，取得了丰硕的成果。
1.教师荣誉获区级以上5人次。
金小秋、蔡静两位同志荣获“瓯海区农商情美好教师-教育魅力奖”，金小秋老师荣获温州市啦啦操比赛优秀指导师，郑秉政老师荣获温州市校园足球比赛优秀指导师。
2.教师论文、案例、教学设计及基本功获奖区级以上共47人次。
本学期我校陈建敏校长的论文《基于1344的劳动教育的开发与实践》获省一等奖、蔡静老师的论文《整.聚：“白塔品行”课程的开发与实施 》获省二等奖、孙丹校长的论文《气质少年评价的实践与思考》获省三等奖；缪晶晶老师的互联网优秀案例《以“问”导“学”，促进有效教学——基于“互联网+”课堂【冰融化了】课例有效改进》获市二等奖、莫园园老师的互联网优秀案例《“行知行”课堂的【麻雀】教学设计》获市三等奖、赵小平老师的互联网优秀案例《两校互联牵 同步“倍”有料》获市三等奖；区级互联网+教学设计评比共有17人次，其中一等奖2人，二等奖7人，三等奖8人。区新常规教学设计共获奖5人次，其中二等奖3人，三等奖2人。其他基本功获奖达18人次，其中市一等奖1人，市二等奖1人，市三等奖1人，区一等奖2人，区二等奖5人、区三等奖8人。
3.教师课题、精品课程获区级奖项以上共12项，达50人次。
本学期我校陈建敏校长负责的精品项目《方圆劳动之白象生活》获市一等奖；黄瑜瑜老师负责的课题“基于白象生活的《方圆劳动》课程的开发与实施”获市二等奖；陈建敏校长负责的课题“《方圆劳动之白象生活》课程的开发与实施”获区一等奖，陈坚义老师负责的课题《扎根乡土 深挖活水——地域文化视野下道法课程资源开发与利用的实践研究》获区一等奖；雷昌沙老师负责的课题《提高小学数学“问题化”学习活动有效性的策略研究》获区三等奖；洪林平老师负责的课题《基于信息技术环境提高小学生数学“问题化”学习活动有效性的策略研究》获区三等奖；缪晶晶老师负责的课题《基于问题化学习的增强教师问题意识的实践研究》获区三等奖。另外还有3位老师的区级课题结题。
4.4位教师在区级以上做主题发言达6人次。
本学期我校孙丹校长、陈建敏校长、雷昌沙老师、赵小平老师4人在区市级会场上做了主题发言。
5.我校教师在校级以上公开课达50人次。
九、规范课程设置、计划制定和实施
1.本学期开学初我校严格执行《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革指导意见》开设课程建设基础性课程占85%、拓展性课程占15%的安排，落实基础课程和拓展课程相结合，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。
2.教学科研处工作计划、教研组活动计划、教学工作计划等在开学前制定完成，并交校长审定，由校长审核通过后，每周工作行事历按照计划开展实施。
十、抓好常规管理，提高教学质量。
1.备课方面，形式多样（三备）。
根据温州市小学各学科教学新常规要求结合学校实际情况。老师可采用三种方式的备课，教师根据个人优点及教龄时间与经验选择优化的备课方式，既节省时间又有高效率的教案。
第一种：采用学校统一电子稿格式备课突出关键问题的设计+二次备课+教学反思。侧重于二次备课:重、难点的标注，教学设计不合适需变化之处，用红笔做好标注。
第二种：骨干教师创造性地有效备课，如活页批注式，教师以批注的形式简要地把自己对教材的理解，目标的设置、内容的处理、教法的选择、环节的实施等直接而又及时地批注在教材的旁边。
第三种：五年内教龄的和第一次使用本册教材的教师必须写详案，新课与练习课教学设计都要有关键问题设计和解决或学习活动过程。
2.作业与辅导，落实到位。
我校对作业批改与辅导，要求教师规范做到精选、先做、全批、及时；重视作业二次批改，对学困生坚持面批；作业评价采用等级制度，以鼓励为主，有针对地写上激励性评语。学生辅导方面，现在鼓励老师午间管理与早自修下班级管理，特别是中间管理，语数英科教师每周至少要求有2次下班级进行全面作业辅导，将学生的错题做好记号，在师用本上进行分析、错例原因和辅导措施，归和整理，建立学生错题册。综合组专职老师要求开展每周1次课外辅导活动（开学初向教学科研处上报固定辅导时间、地点）。为了更好落实辅导的实效性，值周老师负责每天登记，每周统计，每月汇总与教学月查结果挂钩
3.常规检查方面，规范、创新（三检）。
①教学飞检
加强课程的执行和管理，本学期继续开展教学飞检活动，一周最少检查1次，由值周老师随机进行课堂常规的检查，就课程表执行情况、课程实施、上课内容特别是拓展性课等方面进行不通知的检查。每周飞检结果公示钉钉工作群，如遇不合理现象，及时与教师沟通，确保教学秩序有序进行。
②教学月检
以检查促进教学常规管理。以《温州市教学新常规》的要求，规范教师的备课、教学、作业等工作求。本学期共安排4次教学常规月查，由教学科研处负责人、教研组长、教师代表组成检查小组，让全体老师都参与到“月检”的工作中来，同事之间相互检查、相互学习，共同提高。除了常规的计划、教案、作业、研修记录等常规的检查内容，我们还进行了特色的“试卷命题”和“案例评比”，请校外的专家进行评分，以促进教师科研能力的提升和比赛经验的积累。每次检查都做了详实的记载，备课主要查看：各学科教学设计是否做到备课前教学分析，备课时是否落实好“学为中心”理念，突出关键问题、学习活动和三单的设计；在作业检查：一是查老师的作业即师用作业本：老师先做、易错题分析、做错学生备注（辅导对象）；二是查学生作业本重点查二次批改是否落实，对确实存在问题的教师及时进行谈话、指导和帮教。每次现场的检查或评比得分，与课外辅导记录得分，气质卡发卡得分，教学飞检得分汇总得到没有的月查分数。教学检查情况结果及时反馈给并公布，以保证教学有序进行，达到减负增效的目的。
十一、完善评价多元化，促进学生全面发展。
1.我校实施“互联网+”方圆少年评价方案，将学科课程和活动课程并重：基础课程与拓展课程两手抓，校内、校外活动齐开展，实施全面、多元的评价。教师发放气质卡、学生收集、家长扫扫，学校综合评价一体化模式。开学初教学科研处按课时比例、学科基数、学生数量每月发放给任课教师一定数量的张气质卡，本学期发气质卡量共20.3万张。再由任课老师通过“气质卡”这个载体，激励学生学习，如在课堂常规、课堂表现突出、作业评价、平时单元检测过关、阅读素养考级、活动竞赛等方面成绩突出的，学生获得不同数量的气质卡。我们采用线上与线下积分同时施行，学生获得气质卡黏贴在气质册上面积分、回家让家长通过手机扫扫二维码，网络成长积分档案记录。到学期末学生达到相应积分即可评单项“气质之星”或者“方圆少年”称号还可以兑换不同等次的礼物。构建网络评价体系，现实评价收到数字化、评价主体多元化、评价内容科学化。通过大数据分析，教师、家长可以更加直观的关注学生的成长，形成合力，激励成长，同时也改进老师、家长的行为，营造了良好的驾驭环境，让孩子们真正受益，快乐成长，现实“让人人彰显气质”。
2.根据上级有关期末学科评价精神，我校一二年级段模块考核与游考相结合进行评价。本学期开展口算过关考核，汉字书写、听写过关考核，低段期末游考活动。老师们精心准备对学生一学期所学习的知识进行了系统性的评价，活动中孩子们体验了学习的乐趣。
3.三至六年级进行了期中学业检测，采用统一命题，并利用云阅卷平台进行网上阅卷和成绩分析，对半个学期所学的知识,做的一个总结和反馈，以指导后半学期更好的开展教学工作。
4.一至六年级期末学业成绩评价，我们采用综合素质评价和学业成绩评价相结合。本学期三——六年级校级组织语文、数学、英语、科学，采用统一命题，统一测试、统一阅卷。其中四年级四科区级抽测。学校期末算出每个段每门学科优秀率、合格率与班级优秀率、合格率进行比较分析，并记入下学期的教师考核。
5.一至六年级开展阅读素养考核，考核内容出自阅读素养考级手册的必读书目和必背古诗词，检查学生一学期来的阅读情况，督促学生多进行阅读，提高自身素养。
十二、积极做好请假、学籍管理、段联系人工作。
1.严格执行请假制度，认真做好老师请假代课安排，及时沟通好代课教师，合理地安排好上课和代课工作，使教学工作能得到正常运转，保证了学生的安全和学习。
2.学籍管理工作
我校目前共有24个班级，学生935人。电子学籍管理是教科处的重要工作之一。
开学初我努力做好新生录入，班级人数统计汇总，建立学校在校生名册档案，统计学生基本情况，做好开学初学生情况登记和六率表填写，辅助做好年报的统计和上报工作。及时做好转入、转出学生的转学和电子学籍登记工作。期末设置好成绩和评语录入的相关工作。
3.段联系人工作
积极配合其他科室做好段联系人工作。四点钟安排；秋日研学；劳动技能过关考核；秋日节气；冬日节气；
十三、主要开展活动
| 序号 |
主要活动 |
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| 1. |
功课表安排 |
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| 2. |
开学初学生学籍转入转出工作、六率表等表册统计上报 |
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| 3. |
日常教务排课工作 |
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| 4. |
推普周活动 |
|
| 5.
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三至六年级期中质量检测 |
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| 6. |
四次月查和统计工作 |
教学计划和研修计划检查（集团校内互查） |
| 试卷命题评比 |
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| 教学案例评比 |
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| 备课、作业、研修本等教学月查 |
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| 7. |
“我与气质卡的故事”校级征文比赛 |
|
| 8. |
一至六年级阅读素养考核 |
|
| 9. |
低段口算过关考核 |
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| 10. |
低段汉语书写过关考核 |
|
| 11. |
低段游考 |
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| 12. |
一至六年级期末质量检测 |
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时间眨眼而过，回顾本学期工作，虽有成绩不少，但不足之处明显，发现所做的无数工作没有落到实处。努力让今天的工作回顾成为下一学期新的工作起点，努力让各方面的工作更加合理有效。
温大附属南白象实验小学科研处
二0二一年一月二十日