一年级下册数学教学计划
发布时间：2025-02-18 13:24:24浏览量：388次
2025年人教版新教材小学数学一年级下册教学计划
一、学情分析
本学期，我继续任教一年级（班）和（2）班数学，两个班班学生共有71人。在经过了一个学期的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着-定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，不能仔细观察题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的注意是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的保持，进一步获得成功体验。
二、教材分析
本册教材与之前的教材相比，删除了《分类与整理》、《找规律》，增加了《100以内的笔算加、减法》、《数量间的加减关系》。部分内容改变了原有组织方式、呈现方式，例如《认识人民币》单元改为综合实践单元《欢乐购物街》。保留的章节的例题和练习有调整/替换，内容的组织逻辑，呈现思路有一定调整。认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的笔算加、减法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材出现的是口算部分，即:两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法。
三、教学目标
（一）核心素养目标
通过本学期的数学学习，旨在全面激发学生对数学学科的兴趣与探索欲，培养他们成为具有扎实数学基础、良好数学素养和创新能力的小学生。具体核心素养目标如下：
数学抽象与建模能力：学生能够从日常生活和具体情境中抽象出数学概念和规律，如数的认识、加减法运算、图形特征等，并能够用数学语言、符号或模型进行表示和解释。通过这一过程，学生将逐渐建立起对数学世界的初步认知和理解。
逻辑推理能力：在解决数学问题的过程中，学生能够运用逻辑推理方法进行思考和分析，如通过比较、分类、归纳、演绎等方法探索数学规律，理解数学概念和运算之间的内在联系。这将有助于培养学生的逻辑思维能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
数学运算能力：学生将熟练掌握100以内数的加减法运算，包括进位加法和退位减法，以及两位数加减一位数、整十数的口算及竖式计算。通过适量的练习和实践，学生将提高运算速度和准确性，同时培养对运算结果的检查和验证的习惯。
直观想象与空间观念：通过认识平面图形和图形的拼组活动，学生将发展空间观念和直观想象力，能够识别、分类和描述常见的平面图形及其特征。
问题解决能力：学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算购物总价、分配物品、比较数量等。通过解决实际问题的过程，学生将学会进行简单换算与购物计算，认识人民币，感悟货币的意义，同时培养应用意识和解决问题的能力。
数学交流与合作能力：在数学学习过程中，学生将学会与同学和老师进行交流和合作，共同探索数学问题和解决方案。通过交流和合作，学生将学会倾听他人的意见、表达自己的观点、分享自己的学习成果和经验。这将有助于培养学生的团队合作精神和社交能力。
（二）三维目标
知识与技能：
1.学生能够熟练掌握0-100的数字，理解数字的顺序和大小比较。
2.学生能够进行100以内加减法运算，并具备一定的口算和笔算能力。
3.学生能够识别和分类常见的平面图形和立体图形，理解图形的特征。
4.学生能够进行简单的测量，理解长度、重量和时间的基本概念。
过程与方法：
1.通过创设真实的数学情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过游戏和合作学习，增强学生的参与感和互动性，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
2.建立学好数学的信心，培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点、难点
教学重点：20以内数的组成与计算、人民币单位换算、解决问题能力。20以内数的组成与计算是学生进一步学习100以内数和计算的开始，而人民币单位换算在日常生活中有广泛的应用，必须让学生切实掌握。
教学难点：100以内数的组成和进位加法与退位减法算理、复杂规律探索。学生理解和掌握这些内容有一定难度，但对后续学习至关重要。
五、教学措施
（一）具体措施
1.培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自我去探索数学，立思考，并会产生与同伴交流的愿望，到达获得知识、发展能力的目的。
3.尽量注意创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
4.使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境供给了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。
（二）优生的培养及学困生转化措施
1.优秀生培养措施
拓展任务：提供 “数独入门”“图形创意拼组” 等趣味任务；
数学小讲师：鼓励讲解解题思路，培养逻辑表达能力；
跨学科实践：结合科学课 “身边的物体”单元内容，应用数学知识。
优秀生名单：林沁妤、李郑诚、林辰、阮诗桐、谢晓峰、魏以珩、张霆宇、黄亦辰、陶乐萱（依据课堂表现与测试成绩选拔）。
2.学困生转化措施
学课后辅导：每日 10 分钟针对性练习（如 20 以内减法口算）；
同伴帮扶：安排优秀生与后进生结对，互助解决基础问题；
激励机制：设立 “进步之星” 奖项，强化学习动力。
后 20% 学生名单：黄梓杨、刘梓轩、陶欣妍、白林恪、陈梦茜、苗益罗（依据上学期期末成绩筛选）。
六、教学进度
周 次 日 期 教学内容 课时 备注
预备周 1.1 认识平面图形
1 1.2 图形的拼组
1.3 用七巧板拼图形
数学机动课
1.4 整理与复习
4
2 1.5 练习一
2.1 十几减9
数学机动课
2.2 练习二 4
3 2.3 十几减8
2.4 十几减7、6
数学机动课
2.5 练习三 4
4 2.6 十几减5、4、3、2
2.7 解决问题（减法应用题）
数学机动课
2.8 练习四 4
5 2.9 整理和复习
2.10 练习五
数学机动课
3.1 数数、数的组成 4
6 3.2 100以内数的读写
3.3 100的认、读、写
数学机动课
3.4 练习六 4
7 3.5 数的顺序
3.6 数的比较大小
数学机动课
3.7 用语言描述两个数的大小关系
4
8 3.8 练习七
3.9 简单的加、减法
数学机动课
活动课 摆一摆，想一想 4
9 3.10 整理与复习
3.11 练习八
数学机动课
4.1 口算加法（一） 4
10 4.2 口算加法（二）
4.3 练习九
数学机动课
4.4 口算减法（一） 4
11 4.5 口算减法（二）
4.6 解决连减同数问题 2 五一劳动节
12 4.7 练习十
4.8 整理与复习
数学机动课
4.9 练习十一
4
13 5.1 笔算加法（一）
5.2 笔算加法（二）
数学机动课
5.3 练习十二 4
14 5.4 笔算减法
5.5 练习十三
数学机动课
5.6 练习十六 4
15 6.1 求一个数比另一个数多（少）几
6.2 求比一个数多（少）几的数.
数学机动课
6.3 连续两问的问题解决 4
16 6.4 整理与复习
6.5 练习十七
认识人民币
欢乐购物街
4
17 买卖我做主
人民币小讲堂
5.7 解决问题（二）
数学机动课
4
18 6.1 100以内数的认识
6.2 100以内数的加、减法
6.3 数量关系
6,4 图形的认识
4
19 总复习
20 期末考试
21 暑假开始
2025年2月20日
一、学情分析
本学期，我继续任教一年级（班）和（2）班数学，两个班班学生共有71人。在经过了一个学期的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着-定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，不能仔细观察题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的注意是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的保持，进一步获得成功体验。
二、教材分析
本册教材与之前的教材相比，删除了《分类与整理》、《找规律》，增加了《100以内的笔算加、减法》、《数量间的加减关系》。部分内容改变了原有组织方式、呈现方式，例如《认识人民币》单元改为综合实践单元《欢乐购物街》。保留的章节的例题和练习有调整/替换，内容的组织逻辑，呈现思路有一定调整。认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的笔算加、减法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材出现的是口算部分，即:两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法。
三、教学目标
（一）核心素养目标
通过本学期的数学学习，旨在全面激发学生对数学学科的兴趣与探索欲，培养他们成为具有扎实数学基础、良好数学素养和创新能力的小学生。具体核心素养目标如下：
数学抽象与建模能力：学生能够从日常生活和具体情境中抽象出数学概念和规律，如数的认识、加减法运算、图形特征等，并能够用数学语言、符号或模型进行表示和解释。通过这一过程，学生将逐渐建立起对数学世界的初步认知和理解。
逻辑推理能力：在解决数学问题的过程中，学生能够运用逻辑推理方法进行思考和分析，如通过比较、分类、归纳、演绎等方法探索数学规律，理解数学概念和运算之间的内在联系。这将有助于培养学生的逻辑思维能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
数学运算能力：学生将熟练掌握100以内数的加减法运算，包括进位加法和退位减法，以及两位数加减一位数、整十数的口算及竖式计算。通过适量的练习和实践，学生将提高运算速度和准确性，同时培养对运算结果的检查和验证的习惯。
直观想象与空间观念：通过认识平面图形和图形的拼组活动，学生将发展空间观念和直观想象力，能够识别、分类和描述常见的平面图形及其特征。
问题解决能力：学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算购物总价、分配物品、比较数量等。通过解决实际问题的过程，学生将学会进行简单换算与购物计算，认识人民币，感悟货币的意义，同时培养应用意识和解决问题的能力。
数学交流与合作能力：在数学学习过程中，学生将学会与同学和老师进行交流和合作，共同探索数学问题和解决方案。通过交流和合作，学生将学会倾听他人的意见、表达自己的观点、分享自己的学习成果和经验。这将有助于培养学生的团队合作精神和社交能力。
（二）三维目标
知识与技能：
1.学生能够熟练掌握0-100的数字，理解数字的顺序和大小比较。
2.学生能够进行100以内加减法运算，并具备一定的口算和笔算能力。
3.学生能够识别和分类常见的平面图形和立体图形，理解图形的特征。
4.学生能够进行简单的测量，理解长度、重量和时间的基本概念。
过程与方法：
1.通过创设真实的数学情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过游戏和合作学习，增强学生的参与感和互动性，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
2.建立学好数学的信心，培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点、难点
教学重点：20以内数的组成与计算、人民币单位换算、解决问题能力。20以内数的组成与计算是学生进一步学习100以内数和计算的开始，而人民币单位换算在日常生活中有广泛的应用，必须让学生切实掌握。
教学难点：100以内数的组成和进位加法与退位减法算理、复杂规律探索。学生理解和掌握这些内容有一定难度，但对后续学习至关重要。
五、教学措施
（一）具体措施
1.培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自我去探索数学，立思考，并会产生与同伴交流的愿望，到达获得知识、发展能力的目的。
3.尽量注意创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
4.使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境供给了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。
（二）优生的培养及学困生转化措施
1.优秀生培养措施
拓展任务：提供 “数独入门”“图形创意拼组” 等趣味任务；
数学小讲师：鼓励讲解解题思路，培养逻辑表达能力；
跨学科实践：结合科学课 “身边的物体”单元内容，应用数学知识。
优秀生名单：林沁妤、李郑诚、林辰、阮诗桐、谢晓峰、魏以珩、张霆宇、黄亦辰、陶乐萱（依据课堂表现与测试成绩选拔）。
2.学困生转化措施
学课后辅导：每日 10 分钟针对性练习（如 20 以内减法口算）；
同伴帮扶：安排优秀生与后进生结对，互助解决基础问题；
激励机制：设立 “进步之星” 奖项，强化学习动力。
后 20% 学生名单：黄梓杨、刘梓轩、陶欣妍、白林恪、陈梦茜、苗益罗（依据上学期期末成绩筛选）。
六、教学进度
周 次 日 期 教学内容 课时 备注
预备周 1.1 认识平面图形
1 1.2 图形的拼组
1.3 用七巧板拼图形
数学机动课
1.4 整理与复习
4
2 1.5 练习一
2.1 十几减9
数学机动课
2.2 练习二 4
3 2.3 十几减8
2.4 十几减7、6
数学机动课
2.5 练习三 4
4 2.6 十几减5、4、3、2
2.7 解决问题（减法应用题）
数学机动课
2.8 练习四 4
5 2.9 整理和复习
2.10 练习五
数学机动课
3.1 数数、数的组成 4
6 3.2 100以内数的读写
3.3 100的认、读、写
数学机动课
3.4 练习六 4
7 3.5 数的顺序
3.6 数的比较大小
数学机动课
3.7 用语言描述两个数的大小关系
4
8 3.8 练习七
3.9 简单的加、减法
数学机动课
活动课 摆一摆，想一想 4
9 3.10 整理与复习
3.11 练习八
数学机动课
4.1 口算加法（一） 4
10 4.2 口算加法（二）
4.3 练习九
数学机动课
4.4 口算减法（一） 4
11 4.5 口算减法（二）
4.6 解决连减同数问题 2 五一劳动节
12 4.7 练习十
4.8 整理与复习
数学机动课
4.9 练习十一
4
13 5.1 笔算加法（一）
5.2 笔算加法（二）
数学机动课
5.3 练习十二 4
14 5.4 笔算减法
5.5 练习十三
数学机动课
5.6 练习十六 4
15 6.1 求一个数比另一个数多（少）几
6.2 求比一个数多（少）几的数.
数学机动课
6.3 连续两问的问题解决 4
16 6.4 整理与复习
6.5 练习十七
认识人民币
欢乐购物街
4
17 买卖我做主
人民币小讲堂
5.7 解决问题（二）
数学机动课
4
18 6.1 100以内数的认识
6.2 100以内数的加、减法
6.3 数量关系
6,4 图形的认识
4
19 总复习
20 期末考试
21 暑假开始
2025年2月20日