妈妈格桑拉 教案
人音版音乐六年级上册第二课《妈妈格桑拉》教学设计
课 时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过藏族舞蹈《隆达梅朵》导入新课，在教师的带领下，通过欣赏藏族的服饰，认识藏族的节日，说说藏族的歌曲，引领学生走近藏族人民的生活，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，体会歌曲中对妈妈的依恋、祝福之情。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
学情分析：六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握藏族歌曲的特点，体会歌曲所蕴含的感情。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等
学生用具：课本
| 课题 |
《妈妈格桑拉》 |
第一课时 |
学科 |
音乐 |
年级 |
六年级 |
| 教学 目标 |
1、 用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲。 2、 用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 3、 启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 |
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| 重点 |
用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 |
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| 难点 |
用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。 |
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| 教学过程 |
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| 教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
| 导入新课 |
组织教学，师生问好。 想一想，视频中的舞蹈是哪个民族的的？ 2、看一看，这些藏族传统服饰和传统节日你都认识吗？ 3、说一说，你所知道的藏族的歌曲都有哪些？ |
学生认真听，回答老师的问题。 |
导入课题。 |
| 讲授新课 |
师:妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗? (爱) 师：今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌一《妈妈格桑拉》! 1、 初听歌曲：仔细聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？ 解释歌名 2、 复听歌曲：请同学们思考歌曲的旋律有什么特点？ 歌曲分析 3、 发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱) 4、 学唱歌曲 （1）歌词鉴赏 声情并茂地朗读歌词。把你最喜欢的歌词画出来吧！ （2）模唱旋律并为歌曲分段。 （3）学唱第一乐段： 跟琴视唱第一乐段旋律 带入感情演唱，并注意唱的圆滑连贯 （4）学唱第二乐段 跟琴视唱第二乐段两个声部旋律 带入歌词，请女生演唱第一声部，男生演唱第二声部，注意两声部之间的和谐统一。 （5）完整演唱歌曲，要带有对妈妈浓浓的爱。 |
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。
回答老师的问题。 |
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 |
| 巩固练习 |
1、学生再次演唱这首歌曲。先由女生领唱第一乐段，全班合唱第二乐段，再由男生领唱第一乐段，全班合唱第二乐段 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《妈妈格桑拉》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 2、为歌曲创编舞蹈动作。 |
积极参与小组演唱并展示表演。 男生女生分组唱
发挥小组合作的力量以及个人的才能，根据歌词创编舞蹈动作，比一比谁跳的好。 |
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。
以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 |
| 拓展延伸 |
通过课堂小游戏，让同学们说出关于妈妈的歌曲。 |
了解课外知识，拓展学生知识面。 |
拓展了解 |
| 课堂小结 |
今天我们学习了歌曲《妈妈格桑拉》在同学们的歌声中重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给你们的妈妈。 |
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 |
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 |
| 板书 |
《妈妈格桑拉》 第一乐段 叙述 第二乐段 抒情 |
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清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 |