魔法师的弟子

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

聆听欣赏

组织教学，师生问好。
师：“1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗；1940年，美国迪斯尼公司出品的动画片《幻想曲》，让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力。你知道这部作品的名字叫什么吗？”

欣赏音乐动画《魔法师的弟子》

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

师:天这节课我们就一起学习这首童话交响诗《魔法师的弟子》。这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金山，十分狼狈。这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》。

 作曲家简介

同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下。

1， 聆听乐曲

听出乐曲里都出现了哪些乐器？

（乐器介绍）

2，分段欣赏
（一）聆听第一部分：序奏
1播放序奏音乐
（1）这段音乐的神秘感是用什么乐器表现的？

这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏，突出了魔法师在施展魔法的神秘气氛。下面我们结合着背景画面，再来感受一下。
2再次聆听

（2）这段音乐的速度是怎样的？

（较慢）

（二）聆听第二部分

师：接下来的音乐主题使用了我们较熟悉的木管乐器，把魔法师弟子的形象表现得淋漓尽致。同学们，来听一听。

1播放第二部分主题

（1）拎水主题出现了几次？分别用到了什么乐器？在情绪上是怎么变化的？

师：分别是大管独奏、小号主奏、管弦乐合奏，力度逐渐变强，体现了小扫把打水越来越起劲，利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意洋洋的神态，
2再次聆听第二部分音乐主题

（2）哪一个声音让你感受到水溢出来了？你知道是什么乐器演奏的吗？

（3）小魔法师砍扫把后，魔法没有消失，这时他的心情是怎样的？

3学唱＂扫帚拎水＂主题
（1）用“LA”模唱旋律

（2）分别用不同的速度来展现这段音乐主题
通过演唱，我想同学们一定对这段音乐的主题印象更为深刻了。这段主题在第二部分乐曲中中重复出现，并且经过多次的变化，使得故事情节更为生动，有趣。
（三）聆听第三部分
同学们，乐曲到这里，你一定想知道故事的结局是怎样的？小巫师该如何收场呢？

聆听第三部分

（1）当你听到什么音乐的时候知道老魔法师回来了？

由铜管乐吹奏着号角性的音调，预示着魔法师回来了。
师：号角性的声音告诉我们魔法师回来了，魔法师解除了魔法，水也渐渐地退去了，我们再来聆听一次第三部分
什么乐器表现了老魔法师的魔法强大？
小徒弟惭愧地在师父面前低下了头，乐曲又回到了最初的缓慢拍子。

三、完整地聆听乐曲

1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。

2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。

回答老师的问题。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

巩固练习

1、我会填

2、分组，请每组同学自行设计表演形式，将乐曲情节演绎出来　　

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

认识交响诗

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

通过对优秀乐曲的聆听欣赏，对经典作品的了解、分析，可以为我们最大限度地拓展文化艺术的视野，使我们比较全面地涉及、了解外国丰富灿烂的音乐文化。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。

板书

 魔法师的弟子

序章

谐谑曲

结尾

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。