木偶兵进行曲 教学设计
人音版音乐六年级上册第三课第一课时《木偶兵进行曲》教学设计
课 时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过提问问题，使同学们说出自己知道进行曲导入新课，在教师的带领下，分析《木偶兵进行曲》三个乐段，走进作曲家莱昂.耶塞尔的梦境，体会玩具兵梦里嬉戏的快乐场景。学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《木偶兵进行曲》是德国作曲家莱昂·耶塞尔回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，一天晚上，小主人睡觉了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等
学生用具：课本
| 课题 |
《木偶兵进行曲》 |
第1课时 |
学科 |
音乐 |
年级 |
六年级 |
| 教学 目标 |
1、 通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格。 2、 通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》 3、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 |
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| 重点 |
通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》 |
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| 难点 |
在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。 |
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| 教学过程 |
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| 教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
| 聆听欣赏 |
组织教学，师生问好。 2、提到进行曲你能想到哪些呢？ 《义勇军进行曲》 《运动员进行曲》 《拉德茨基进行曲》 |
学生认真听，回答老师的问题。 |
导入课题。 |
| 讲授新课 |
师:除了你们知道的进行曲，我们今天来学习莱昂.耶塞尔的《木偶兵进行曲》 1、 初听歌曲：1、歌曲的情绪是怎样的？ 2、歌曲的拍子是几拍子 介绍背景 2、 复听歌曲：思考进行曲的特点是什么？ 课堂小知识：进行曲 3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱) 4、 学唱歌曲 （1）歌词鉴赏 声情并茂地朗读歌词。把你最喜欢的歌词画出来吧！ （2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。 （3）学唱第一段 在歌曲第一段你知道发生什么事情了吗？ 跟琴视唱第一段 填词演唱 （4）学唱第二段 在第二段中，描述了什么样的场景？ 跟琴视唱第二段 填词演唱 （5）学唱第三段 大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？ 跟琴视唱第三段 填词演唱 （6）完整演唱歌曲，注意抒发情感。 |
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。
回答老师的问题。 |
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 |
| 巩固练习 |
1、学生再次演唱这首歌曲。分小组用不同的演唱形式演唱，并相互评价。 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《木偶兵进行曲》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 2、按角色情景表演。 |
积极参与小组演唱并展示表演。
发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 |
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。
以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 |
| 拓展延伸 |
柴可夫斯基《木偶兵进行曲》 |
了解课外知识，拓展学生知识面。 |
拓展了解 |
| 课堂小结 |
通过学习《木偶兵进行曲》，让我们体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪，在这样的学习中，使音乐充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。培养欣赏音乐兴趣。同时聆听这首音乐也是感受到艺术的熏陶，重回到青少年时代的生命活力 |
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 |
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 |
| 板书 |
《木偶兵进行曲》 第一段 玩具兵醒来 第二段 嬉戏玩耍 第三段 天亮，玩具兵静悄悄 |
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清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 |