校园小戏迷 教学设计
人音版音乐六年级上册第四课第二课时《校园小戏迷》教学设计
课 时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过观看京剧《智斗》片段，介绍京剧的历史导入新课，在教师的带领下，学习戏歌《京剧小戏迷》，通过学习具有京剧韵味的戏歌，模仿京剧的唱腔，了解京剧的四功五法，文场与武场，加深学生对京剧的了解，理解京剧“国粹”的由来，使学生更加喜欢具有中华历史内涵的戏曲。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来亲切自然，富有韵味。。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男女声的对唱表演，表达了校园当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏班》中的一个唱段。唱词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术学习要点的描述。唱腔旋律明快、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等
学生用具：课本
| 课题 |
《校园小戏迷》 |
第2课时 |
学科 |
音乐 |
年级 |
六年级 |
| 教学 目标 |
1.情感、态度、价值观：能够体会《校园小戏迷》京剧韵味，感悟音乐魅力。 |
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| 重点 |
能够体会《校园小戏迷》京剧韵味，感悟音乐魅力。 |
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| 难点 |
能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。 |
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| 教学过程 |
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| 教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
| 导入新课 |
组织教学，师生问好。 2、你们对京剧了解多少呢？ |
学生认真听，回答老师的问题。 |
导入课题。 |
| 讲授新课 |
师:今天我们一起走进京剧，享受京剧的艺术魅力，学唱一首富有京腔京韵的歌曲《校园小戏迷》 1、 初听歌曲：感受歌曲节拍，是几拍子的？ 2、 复听歌曲：思考：歌曲带给你了什么感受？ 3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱) 4、 学唱歌曲 （1）歌词鉴赏 声情并茂地朗读歌词。把你最喜欢的歌词画出来吧！ （2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并尝试模仿京剧吊嗓演唱高音。 （3）再次朗读歌词，要求注重京剧中的咬字吐字，做到字正腔圆。 课堂小知识：四功五法 （4）视唱整段旋律。 介绍上波音 （5）填词演唱，男生唱男生部分，女生唱女生部分。 音乐小知识：文场和武场 （6）完整演唱，注意一字多音处，唱出京剧的韵味。 |
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。
回答老师的问题。 |
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 |
| 巩固练习 |
1、分组，跟着音乐分角色演唱歌曲，比一比哪组唱得好。 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《校园小戏迷》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 2、分组，根据歌曲设计表演形式，并模仿几个京剧人物亮相的动作，比一比谁做的好。
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积极参与小组演唱并展示表演。
发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 |
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。
以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 |
| 拓展延伸 |
聆听戏歌《前门情思大碗茶》 |
了解课外知识，拓展学生知识面。 |
拓展了解 |
| 课堂小结 |
戏曲在我国人民文化生活和审美实践中具有巨大的美学影响力。欣赏戏曲是中国人民千百年来流传的审美风尚。爱美之心人人有之。中国人民的美学趣味、美学爱好、审美习惯都凝聚和浓缩在戏曲的创造和欣赏中。
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总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 |
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 |
| 板书 |
《校园小戏迷》 戏歌
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清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 |