方圆·教研|智慧教研润童心 常规筑基促成长 —— 2025学年第一学期智慧教研研讨活动暨“一班一课”晒课活动

方圆·教研|智慧教研润童心 常规筑基促成长

—— 2025学年第一学期智慧教研研讨活动暨“一班一课”晒课活动

为顺应智慧教育发展趋势，紧扣“学规入童心，常规筑基石”主题，破解低年级教学中“常规培养碎片化、教学与习惯养成脱节” 的痛点，2025年12月 25 日至26日，温州大学附属南白象实验小学开展智慧教研研讨暨 “一班一课” 晒课活动。活动以一年级语文、数学、体育学科课例为载体，搭建“课例示范-教师研讨-智慧赋能”的交流平台，全体教师参与观课研讨，收获颇丰。

语文课堂：趣味与常规共生，素养与习惯齐长

刘丹老师《小小的船》：智慧互动巧融常规

2025年12月25日，刘丹老师在阶梯教室执教一（1）班语文《小小的船》，为全体无课教师呈现了一堂将常规培养与学科教学深度融合的精彩课例。

课堂上，刘丹老师以童趣化的教学方式切入，借助希沃白板的互动功能，将拼音认读、句子朗读与课堂常规培养巧妙结合。在生字教学环节，她引导学生养成“举手发言、轻声交流”的习惯；在想象画面、朗读课文的过程中，通过坐姿提醒、朗读互评，让学生在语文学习中逐步形成规范的课堂行为。整节课既落实了语文教学目标，又把“常规筑基石”的理念融入每个教学细节，展现了智慧课堂下常规培养的新路径。

观课教师按照活动要求，在希沃听课平台实时标注课堂中的常规培养融入节点，细致记录教学亮点与改进建议。课后研讨环节，老师们围绕课例展开热烈交流，一致认为刘丹老师的课堂为低年级常规培养与学科融合提供了可借鉴的范例，同时也针对课堂节奏把控、常规要求的分层引导等方面提出了优化思路。

黄师师老师《比尾巴》：情境游戏点燃兴趣

12月26日第一节，黄师师老师带领一（5）班学生走进《比尾巴》的趣味世界。课上林老师以“森林动物比尾巴比赛”为情境主线，从趣味导入入手玩“一问一答”的游戏，迅速点燃学生兴趣。教学过程中，黄老师通过多形式的朗读，引导学生深入文本，感受尾巴之妙。孩子们化身“模仿小达人”，用声音演绎动物尾巴的特点，呈现它们热闹比赛的生动画面！

整堂课深度践行低段语文“玩中学”理念，环节设计贴合低年级学生认知规律，学生参与度高、互动氛围浓厚，不仅有效达成语言知识与技能目标，更激发了学生对儿歌学习的兴趣和对大自然的探索欲，实现了“趣味与实效并重、知识与能力共生”的教学效果。

陈建敏老师《小小的船》：细节彰显常规成效

12月26日第二节的阶梯教室内，一年级（4）班的孩子们端坐在座位上，随着陈建敏老师的引导，齐声朗读起《小小的船》。这节语文课不仅是精彩的教学展示，更让我们看到了一年级孩子在课堂常规上的亮眼表现。

课堂伊始，孩子们在排着整齐的队伍走进阶梯教室。从入座时的轻声慢步，到摆放文具的整齐有序，每个动作都透着训练有素的常规习惯。当陈老师开始授课，孩子们迅速进入状态：举手发言时胳膊举得笔直，回答问题时声音清脆响亮，同桌交流时轻声细语，翻阅课本时动作轻缓。即便是在课堂互动的环节，孩子们也能按照老师的指令，快速完成小组活动的切换，没有丝毫混乱。

坐姿端正、听讲专注、应答积极，这些看似简单的课堂常规，背后是一年级师生日复一日的培养与坚持。从刚入学时的懵懂好动，到如今能在公开课的陌生环境中保持良好秩序，孩子们的成长藏在每一个细节里：课前主动准备学习用品，课中紧跟老师的教学节奏，课后有序整理桌面，小小的身影里，是渐渐养成的规则意识与学习习惯。

此次语文课例展示，不仅展现了陈建敏老师精湛的教学技艺，更让我们看到一年级常规教育的扎实成效。良好的课堂常规是学习的基石，愿这群一年级的小萌娃，在规范的指引下，在语文的天地里继续快乐航行，在成长的道路上稳步前行。

 

 

体育课堂：游戏载常规，运动育习惯

洪文仪老师《采蘑菇》：趣味运动中养常规

12月25日第五节，洪文仪老师在操场带来体育课例《采蘑菇》，为教师们呈现了一堂将常规培养与体育教学巧妙融合的精彩示范课。

 

《采蘑菇》课例以一年级学生的身心特点为出发点，紧扣“学规入童心，常规筑基石”的活动主题，把课堂常规培养融入趣味体育游戏中。课堂上，洪文仪老师通过情景化的“采蘑菇”游戏设计，将队列队形、课堂纪律、运动习惯等常规要求转化为游戏中的规则与任务，让学生在欢快的运动体验中自然养成良好的课堂行为习惯。 孩子们在洪老师的带领下快速融入课堂节奏，课堂中既有体育技能的学习，更有常规习惯的渗透。

这节课将低年级体育课堂的常规要求与趣味运动结合，破解了“常规培养碎片化”的痛点，为其他学科的常规融入教学提供了可借鉴的思路。

 

 

数学课堂：思维与规范并行，探究与习惯共进

赵仁义老师《解决问题》：学规养成融数学

12月26日第四节，赵仁义老师带领一（3）班的孩子们，以“解决问题（从不同角度解决同一问题）”为课题，将学规养成与教学常规培养融入20以内进位加法的课堂教学中，呈现了一堂生动且扎实的低年级数学新授课。

课堂伊始，赵老师借助多媒体展示情境图，立刻吸引了孩子们的注意力。在学规养成的落实上，他先明确“观察时坐姿端正、发言前举手示意”的课堂常规，孩子们迅速调整状态，按照要求提取图中的数学信息。当赵老师提问“如何计算总人数”时，举手的学生都挺直腰板，等待点名后再清晰表达想法，课堂举手发言的规范要求在这一环节得到充分体现。

进入解决问题的核心环节，赵老师注重小组讨论常规的培养。他先示范小组交流的步骤：“先自己说，再听同学说，最后补充”，并指定小组组长负责组织。一（3）班的孩子们分工明确，有的记录解题思路，有的分享计算方法，讨论时轻声交流不喧哗，展现出良好的课堂合作常规。在实操计数器、数字卡片时，孩子们也能做到“轻拿轻放、用完归位”，物品整理的学规细节渗透在每一个教学环节里。

课堂小结环节，赵老师还设计了“自我复盘”环节，让孩子们对照课堂常规要求，说说自己“哪些地方做得好，哪些地方要改进”，将学规养成从“外在要求”转化为“内在自觉”。

整堂课中，赵仁义老师将学规养成与数学知识教学有机融合，既让孩子们掌握了20以内进位加法的不同解题方法，又通过一系列细致的常规要求，培养了孩子们倾听、表达、合作的良好学习习惯。

 

此次“一班一课”晒课活动，依托希沃智慧教研平台，实现了常规培养与学科教学的深度融合。观课教师按要求记录常规融入节点，提出亮点反馈与改进建议，课后学校将整理相关成果形成教研总结，供全校交流学习。未来，学校将持续以晒课活动为载体，深入探索智慧教育与低年级教学常规的融合路径，夯实育人根基，助力师生共同成长。

 

 

图文：雷昌沙、胡柳沁、李静芝、胡欢艳、倪谦、胡业西

         编辑：雷昌沙

         审核：林凡