方圆·教研|智慧教研赋能成长 收官晒课绽放风采

——  2025 学年第一学期智慧教研暨 “收官晒课周” 活动纪实

为深化新课改背景下的教学创新，探索智慧教研与单元整体教学的深度融合，温州大学附属南白象实验小学于 2026 年1月5日——8日开展了2025学年第一学期智慧教研研讨活动暨“魔方晒课”（收官晒课）活动。活动以 “聚焦核心素养・单元教学评闭环” 为主题，涵盖语文、数学、音乐、劳动、心理等多个学科，全体无课教师参与观课研讨，借助希沃智慧教研平台，搭建了“课例示范——教研共创——智慧赋能的交流平台，助力教师专业成长与教学质量提升。

1月5日：智慧启幕，数音课堂各展特色

数学复习课：结构化梳理，构建知识网络

1月5日第一节，雷昌沙老师在阶梯教室为二（4）班学生带来数学课例《表内乘除法的复习》。课堂以“复习与关联 为核心，基于学情诊断设计层层递进的教学环节。从14道算式的分类任务切入，引导学生通过自主整理、交流讨论，感悟加法与乘法、减法与除法的内在联系。学生借助希沃智慧教研平台展示分类成果，在对比中深化对运算意义的理解。

在知识结构化环节，雷老师巧用“按口诀分类”的学生作品，引导学生发现乘、除、连加、连减通过乘法口诀相互关联，梳理逆运算关系，构建完整知识网络。巩固练习阶段，通过连线、看图列式、选择题等多元化任务，针对性突破易错点，提升学生运算能力与推理意识。整堂课注重学生整理、关联、结构化思维的培养，帮助学生实现从“碎片化知识”到“系统性认知”的跨越。

音乐复习课：歌声满课堂，复习乐无忧

1月5日下午第五节，胡欢艳老师在音乐教室2为四（3）班学生开展以《小螺号》《阳光牵着我的手》《让我们荡起双桨》为核心的音乐课复习活动。课堂伊始，胡老师以“歌声唤醒记忆”为题，播放歌曲片段迅速将学生带入音乐情境。

复习过程中，胡老师结合歌曲特点设计丰富互动环节：针对《小螺号》的轻快节奏，引导学生模仿螺号声音，加入拍手、跺脚等肢体律动，精准把握节奏韵律，并强化装饰音“波音和上滑音”的指导；对于《阳光牵着我的手》，着重指导气息控制与情感表达，鼓励学生用明亮真挚的歌声传递热爱；复习《让我们荡起双桨》时，通过老照片展示、创作故事讲解帮助学生理解歌词意境，组织小组合唱感受和声之美。活动在嘹亮的合唱声中圆满结束，让学生在轻松氛围中扎实掌握演唱技巧，提升音乐感知能力。

1月6日：多科齐发，课堂精彩不断

语文课：探秘雾之趣，感受文本魅力

1月6日第一节，张伊甸老师在阶梯教室与二（3）班学生共同走进《雾在哪里》。课堂以“发现词语线索—寻找雾的行动轨迹—探索雾的言行”三个板块串联，通过让学生找雾说的话、圈雾藏的事物等活动，引导学生在读一读、说一说中发现段落结构特点，感受雾的淘气可爱。

语文课：趣味识字，体悟称赞之美

1月6日第二节，梅澄莹老师为二（1）班学生带来语文课《称赞》。课堂立足低年级学生认知特点，以日常表现谈话导入，自然引出“称赞”主题。识字环节采用随文识字法，通过偏旁联系、生活实例讲解“刺”“凳”等字，借助形声字规律拓展识字，让识字教学趣味盎然。

默读教学中，通过图片引导学生掌握“不出声、不指读”的方法，以“找称赞的句子”活动强化实践，融入角色体验、同桌演读等环节，让学生体会称赞的真诚。写字指导聚焦“极”“椅”的结构与笔顺，通过范写、练写、展评夯实书写基础。

数学课：趣味编码，锻炼逻辑思维

1月6日第三节，戴肖娜老师在阶梯教室为三（4）班学生呈现数学课《数字编码》。课堂以《疯狂动物城》破案故事为线索，将学生化身“见习警员”，通过破解身份证号码、邮政编码等层层任务展开探究。

学生在合作中主动分析编码规则，解读地址码、顺序码的含义，根据邮政编码追踪嫌疑人位置，完成藏身地址破解、嫌疑人识别等挑战，不仅掌握了数字编码的结构与意义，更锻炼了逻辑推理和团队协作能力。课后“小小编码师”作业，让学生将知识迁移到学号设计中，实现 “学评用” 闭环。

劳动课：巧手制盒，践行环保理念

1月6日第五节，伍晗雷老师在二（5）班教室开展劳动课《制作简易垃圾盒》。课程以“废旧纸张再利用”为核心，落实劳动教育要求，培养学生环保意识和动手能力。课堂上，教师结合图片与实物，讲解谷线、峰线、曲折等折纸符号含义，通过分步演示带领学生掌握简易垃圾盒折叠技巧。

学生充分利用报纸、杂志、作业纸等废旧纸张，发挥创意折出造型各异、结实美观的垃圾盒，并贴上“可回收物”“厨余垃圾”等分类标签，兼具实用性与趣味性。课程还设置劳动评价与分享环节，教师从“纸盒制作能力”“垃圾分类积极性”等维度进行星级评价，学生踊跃分享环保小故事，让环保理念深深扎根心中。

1月7日：语文深耕，感悟文本温度

语文课：坚守阵地，致敬医者仁心

1月7日第一节，黄洁和老师在阶梯教室为三（5）班学生带来语文课《手术台就是阵地》。课堂以抗战手抄报、齐会战斗抢救伤员视频导入，定格震撼画面引出课题，结合白求恩资料，引导学生对比手术台与阵地图片，抛出核心问题“为什么说手术台就是阵地”，点燃学生探究热情。

课堂紧扣文本，引导学生用分解组合法理解 “气焰嚣张”等词语，以“激烈”一词串联全文。组织学生默读勾画战斗激烈的语句，梳理地点变化，用叠罗汉朗读法沉浸式感受形势危急；通过圈画白求恩工作的句子、小组分享感悟，引导学生发现“战斗激烈——人物表现”的对比写法，感悟白求恩坚守岗位的高尚品质。课堂尾声，教师简洁小结要点并布置针对性预习作业，环节清晰、层层递进。

语文课：纸船风筝，传递珍贵友谊

1月7日第二节，林沁园老师在阶梯教室带领二（5）班学生开启《纸船和风筝》的温馨友谊之旅。课堂设计独具匠心，将识字教学巧妙融入文本情境。针对课题中的“筝”字，引导学生运用“形声字”规律猜测；认识“鼠”字时，展示汉字演变过程，寻找“老鼠的小尾巴”，点燃学生好奇心；学习“折、扎、抓”等生字时，通过动作演示、偏旁归类等方法，让学生在“动一动、看一看、想一想”中掌握音形义。

为帮助学生理解课文，林老师注重情境创设。区分“漂”与“飘”时，利用多媒体和肢体语言，通过“吹风筝”和“看流水”的对比，让学生直观感受偏旁差异；邀请学生上台板贴“小熊”和“松鼠”的家，结合课文朗读找准“山顶”与“山脚”位置，让朗读充满节奏感与画面感。写字环节，针对“抓”字笔顺和“纸”字主笔进行细致范写指导，培养良好书写习惯。整堂课氛围轻松愉快，让学生学会生字、读懂故事，更感受到友谊的珍贵。

1月8日：读写悟道，涵养综合素养

语文课：忆读书历程，树立阅读观念

1月8日第一节，胡淑芳老师在阶梯教室为五（4）班学生带来语文课《忆读书》。课堂以单元主题为切入点引出课题，简要介绍冰心生平后，通过字词检测夯实预习基础。核心教学环节设计四层学习活动：引导学生用表格梳理法梳理冰心的读书经历，组织讨论对比圈画法、表格梳理法等信息梳理方法的优劣；依托文本探究冰心眼中“好书”的标准，结合自身阅读经验内化认知。

 

 

通过学法迁移，梳理冰心的读书方法与读书益处，重点品读关键段落，提炼“读书是生命中最大的快乐”“从读书中学会独立思考”等核心感悟；鼓励学生联系实际分享读书收获，用好书标准推荐书籍。整堂课以学生为主体，通过任务驱动、合作探究，让学生读懂读书故事，掌握阅读方法，树立“读书好，多读书，读好书”的阅读观念。

语文课：读写联结，领悟“长生”之道

1月8日第二节，潘毛妙老师在阶梯教室为五（2）班学生呈现语文课《我的“长生果”》。课堂以“阅读名言”为切入点巧妙引出课题，教学环节层层递进：初读课文积累生动词句，引导学生分类梳理“阅读”“写作”相关词语，夯实语言基础；再读课文借助思维导图梳理作者读书经历，让学生清晰感知阅读进阶过程。

 

最后聚焦“阅读与写作的关系”，通过“找语句、用句式说关系”的任务设计，让学生在自主探究与合作交流中领悟 “阅读是根，写作是果” 的核心道理。潘老师注重个体指导，课堂氛围生动有序，板书设计可视化呈现知识脉络，直观展现阅读进阶与读写关系。

心理课：争做规则小卫士，涵养良好品行

1月8日第五节，余孟娜老师在阶梯教室为三（2）班学生带来心理课《规则小卫士》。课程以贴近儿童生活的场景为切入点，将抽象的“规则”概念转化为具象体验活动，契合三年级学生认知特点。

课堂伊始，余老师通过“绘本故事”演绎学生熟悉的场景，让学生在角色扮演和讨论中直观感受“守规则”与“不守规则”的不同后果，自然引出主题，导入生动高效。课堂注重理论与实际结合，引导学生从“生活规则”延伸到“社会规则”，如走天桥遵守交通规则、遵守操作步骤等。最后，师生共同制定“行动口号”，将课堂所学转化为实际行动，实现“知行合一”。余老师全程以亲切、鼓励的语言引导学生发言，尊重每个学生的想法，为内向学生提供表达机会，让学生在安全宽松的氛围中敞开心扉，充分体现心理健康教育的人文关怀。

此次“收官晒课”活动，各学科教师充分展现了扎实的教学功底与创新的教学理念，借助希沃智慧教研平台实现了“教学评一体化”的实践探索。活动结束后，学校将整理课例亮点及改进建议，形成教研总结供全校教师交流学习。未来，学校将继续依托智慧教研平台，深化单元整体教学探索，助力教师专业成长与教学质量全面提升，让核心素养在课堂中落地生根。

 

图文：雷昌沙、林荣荣、木立琴、潘若茜、林沁园、黄瑜瑜、

潘淑燕、陈莉莉、麻海兵、金诺、徐小秋、周彩娥

       编辑：雷昌沙

       审核：林 凡